HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO
Para lograr comprender las concepciones actuales de la educación del sordo, es necesario recordar su evolución histórica a nivel internacional y en Colombia, lo cual ha obedecido a condiciones sociales, culturales y políticas de los lugares en que se desarrolla; ocasionando una representación social de los sordos con una tendencia errada y nociva.
¿Quiénes son las personas sordas?
Existen varias definiciones de sordera que difieren del enfoque con el cual se observa a la persona que tiene esta condición. Algunas se expresan desde el punto de vista Clínico Terapéutico, concibiendo la sordera como una patología, describiéndola desde los grados de audición y la etiología que ocasionó la pérdida y planteando objetivos rehabilitadores, lo que ocasiona que su educación se dé en contextos clínicos.
De otra parte, existe una concepción socioantropológica que reconoce a las personas sordas como seres humanos que viven una diferencia desde el plano lingüístico, que gozan de todas sus potencialidades, que poseen una Lengua de Señas, producto construido histórica y socialmente por la Comunidad Sorda, y que si el entorno les brinda oportunidades respetando su condición, pueden alcanzar el desarrollo pleno de su personalidad aportando al fortalecimiento de la sociedad. La educación desde esta perspectiva se concibe como bilingüe y bicultural para los sordos.
Enfoques y métodos utilizados para el desarrollo de la comunicación de las personas sordas
Con el propósito de enseñar la lengua oral a los niños sordos, se han creado a lo largo de la historia métodos de enseñanza, que difieren unos de otros en aspectos tales como los canales sensoriales que se estimulan para la recepción y la expresión del habla; la aceptación o no del empleo de signos manuales; los recursos tecnológicos utilizados; el enfoque que se ha adoptado para la enseñanza del lenguaje, etc.
Estas prácticas para la enseñanza formal de la lengua oral se hacen necesarias con los niños sordos, debido a que la pérdida auditiva interrumpe el canal de acceso de la información lingüística e interrumpe de manera determinante el proceso de adquisición natural del lenguaje como facultad humana, proceso que se basa en la plena exposición y participación en interacciones comunicativas significativas y fluidas con usuarios competentes de una lengua en particular.
Los enfoques y métodos más conocidos y usados en Colombia son: el Método Oral Tradicional o Multisensorial, el Acupédico o Aural Oral, el Verbotonal y la Comunicación Total.
Conozca más detalles en el documento
Comunicación y lenguaje de la persona sorda. Enfoques y métodos. En: el Bilingüismo de los Sordos, INSOR.
CARACTERISTICAS
La lengua de Señas Colombiana, como todas las lenguas, tiene funciones lingüísticas!
Con la Lengua de Señas se pueden expresar sentimientos y deseos; transmitir valores y reglas sociales; desarrollar el pensamiento y permitir al sordo comunicarse plenamente. Por eso como lo menciona Francoise Grosjean en su artículo El Derecho del Niño Sordo a crecer Bilingüe, en el Bilingüismo de los Sordos, INSOR – “Todo niño sordo, cualquiera que sea el nivel de pérdida auditiva, debe tener derecho a crecer bilingüe. Conociendo y usando la lengua de signos y la lengua oral -en su modalidad escrita y, cuando sea posible, en su modalidad hablada- el niño alcanzará un completo desarrollo de sus capacidades cognitivas, lingüísticas y sociales”.
En esta sección se pueden observar algunos ejemplos en los que se cumple el uso de las funciones del lenguaje:
- Función Instrumental: para satisfacer las necesidades en términos de cosas y servicios.¡Invítame a cenar a tu casa! >
- Función Regulatoria: para ejercer control sobre el comportamiento de otros.¡Ustedes deben aprender Lengua de Señas!
- Función Interaccional: para mantener contacto con aquello que es de su interés. ¿Tú recuerdas mi nombre?
- Función Personal: para expresar la propia individualidad y autoconciencia. Mi hijo se llama Felipe, tiene 4 meses y ésta, es su seña >
- Función Heurística: para hacer preguntas. ¿Cuál saco te gusta más: el rojo o el amarillo?
- Función Imaginativa: para construir la realidad a partir de la fantasía.¡La cocina es como un laboratorio de química, después de mezclar y combinar ingredientes, se descubren recetas exquisitas! >
- Función Informativa: para comunicar experiencias. ¡Casi me atropella un carro cuando iba caminando por la calle! >
- Función Pragmática: para satisfacer las propias necesidades y controlar e interactuar con otros. ¡Jefe: necesito un permiso, mañana no puedo venir a trabajar! >
- Función Matética: para aprender a cerca del mundo.¡Es importante obedecer las normas de evacuación en caso de terremoto o inundación para evitar que las personas mueran! >
Las Lenguas de Señas están constituidas por un complejo número de formas y reglas que rigen su combinación, las cuales han sido objeto de estudio por parte de lingüistas interesados en describirlas y contribuir a su reconocimiento como códigos comunicativos que deben tener el mismo estatus que ha sido asignado a otras lenguas.
Para el análisis de la Lengua de Señas, en Apuntes para una gramática de la Lengua de Señas Colombiana, INSOR - Universidad del Valle, el lingüista Alejandro Oviedo, menciona varios elementos que tuvo en cuenta para su descripción, los cuales deben ser motivo de estudio para aquellos que la están aprendiendo; de tal manera que estas precisiones le ayuden a comprender su funcionamiento y a consolidar su uso a través de la práctica. En este estudio se desarrollan los siguientes aspectos:
Matriz Articulatoria: tiene que ver con el Componente Manual o actividad de la mano y los dedos y el Componente de Ubicación y Orientación de las manos.
Rasgos no manuales.
Matriz Segmental: movimientos y detenciones que conforman las señas.
Reglas Morfológicas: permiten conocer cómo se estructuran las señas para ofrecer significados determinados.
Reglas de orden Sintáctico: tienen que ver con la estructura y organización de los mensajes.
Reglas de orden Semántico o de uso de la Lengua de Señas Colombiana.
MARTA NEDINA
PROFESORA: LENGUA DE SEÑAS
|
